domingo, 26 de junio de 2011

LA REVOLUCION MEXICANA (GUION DE TEATRO INFANTIL)

LA REVOLUCION MEXICANA
 (GUION DE TEATRO INFANTIL)
LIBRETO.
AÑO 1901:
NARRADOR: El 5 de febrero de 1901 se organiza el  primer Congreso  Liberal Mexicano, representado por el Ing. Camilo Arriaga  y sus  partidarios, con el fin de constituir el “ Partido Liberal Mexicano” y en consecuencia levantar la bandera política del “liberalismo”, sostenida por los hombres de la reforma.  A Este congreso asistieron: los hermanos flores Magón, Librado Ribera, Juan Sarabia, Antonio  Díaz Soto y Gama, donde se tomaron acuerdos como: la resolución del problema agrario a favor de los campesinos, para los obreros el de derecho a huelga  y la jornada de 8 horas.
La junta se propuso dos objetivos: minar el prestigio y el poder de Díaz mediante una campaña periodística y preparar la destrucción del régimen mediante la labor del partido liberal. En todo México circulo clandestinamente el periódico” la regeneración".

 CANANEA, SONORA 1º de junio de1906:
VOCEADOR: ¡extra, extra!
__¡2000 mineros inconformes en las minas de Cananea, Sonora
fueron  agredidos a golpes y balazos, tras exigir sus derechos..!
__¡Saldo trágico… 23 muertos y 22 heridos!
PEDRO: a ver muchacho,  tráeme  el diario  por favor
VOCERO: ¡aquí tiene señor!  
PEDRO: (COMENTA  MOLESTO CON SU COMPADRE LAS NOTICIAS)
 Escuche las peticiones de los pobres mineros compadre jornada  de ocho horas, igualdad de salario al que percibían los empleados yanquis (Norteamericanos) trato humanitario y derecho a ascensos  como los empleados extranjeros.
JESUS: ¡qué abusivos son esos  mal nacidos gringos, ¿nomás por eso matarlos?
PEDRO: hasta pereciera que ellos no tienen hijos que mantener.


RIO BLANCO, (ORIZABA) VER. 7 DE ENERO DE 1907
VECEADOR: ¡extra…extra!
__¡Veinte mil obreros de la fábrica de hilados de Río Blanco (Orizaba, Ver.) nogales y Santa Rosa se lanzaron a la huelga en apoyo de los obreros de Puebla y Tlaxcala!
__¡El Presidente Porfirio Díaz es nombrado árbitro para resolver el conflicto, favoreciendo a los capitalistas!
__¡Extra..!  Porfirio Díaz fue nombrado juez arbitro de los problemas  de las fabricas y los trabajadores!
__¡Díaz ordena a los obreros reanudar inmediatamente a sus labores, el fallo injusto…!
¡extra..!
NARRADOR:( Y EN CASA DE DOÑA PETRA SE COMENTA)
JUANA: comadrita,  comadrita ya  se enteró de la noticia?
PETRA: ¿cuál comadrita?
JUANA: pues mire entérese:
__Los obreros de la fábrica fueron brutalmente recibidos a balazos por los soldados del ejército, enviados por Don Porfirio Díaz matando a hombres, mujeres y niños indefensos.
_ Todo porque  los obreros están pidiendo jornadas de ocho horas
y aparte  el derecho a un día de descanso por semana.
PETRA: si comadre, pos la jornada de 12 horas es muy dura y ya no aguantan los pobres.
JUANA: ¡ya ni la friega Don Porfirio..!
__¡Se siente dueño del país!
PETRA: ¿pues qué creen..?  yo también ando muy preocupada mi Jesús, ya no haya qué hacer , pues el abusivo del patrón, lo deja salir ya de noche y entra muy de madrugada, ¡pobrecito..! esas jornadas tan largas me lo están matando y de pilón ya no saca nada de salario, cada día se endeuda más en las tiendas de raya




ZAPATA: narración  enciclomedia  y  cromo

SEPTIEMBRE DE 1909:
NARRADOR: en septiembre de 1909 Emiliano Zapata fue elegido presidente de la junta de defensa de las tierras de Anenecuilco
MARGARITA: ¡espero que no nos equivoquemos papá!
DON VICENTE: ¡claro que no m’ija!
__¡Emiliano es pura ley..!
MARGARITA: esperamos mucho de él, es nuestra esperanza
DON VICENTE: ¡él defenderá las tierras de Anenecuilco!
EILIANO ZAPATA: Anenecuilco  es mi tierra natal, aquí es donde vi por primera vez la luz del día
Y  siempre apoyaré a mi gente.  
__¡Ténganlo por seguro!

VILLA DE AYALA MORELOS, MAYO DE  1910
TOMAS: ¡no puedo creerlo,  que declarar a Zapata bandolero!
PABLO: ¡todo  por defender las tierras de los campesinos!
EMILIANO ZAPATA: ¡no nos queda otra que adueñarnos de la plaza!
TOMAS: ¡viva Emiliano Zapata¨!
CAMPESINOS:  ¡viva…!
PABLO: ¡Muera José Vivanco!
TOMAS:¡muera el mal gobierno!
E. ZAPATA: Fuera Porfirio Díaz
 
NARRADOR: En el mes de mayo de 1910 recuperó por la fuerza las tierras de Villa de Ayala, que                            eran protegidas por el jefe de policía, José A. Vivanco, y que dejó en posesión de los campesinos del lugar. Por este hecho tuvo que escapar varias veces del gobierno, pues fue declarado bandolero. Después de haber recuperado las tierras, las dejó en posesión de todos los campesinos de aquel lugar. Algunos meses después participó en la reunión que se celebró en ese mismo lugar,                                                   es decir, en Villa de Ayala, con objeto de discutir lo que después  se convertiría en el Plan de Ayala.

21 DE MAYO DE 1909:

TOMAS: ¡mire compadre el libro que me prestaron; dele una leidita, está muy bueno!
PABLO: ¿y como se llama?
TOMAS:” La  sucesión  presidencial de 1910”
__¡del mismísimo Madero!
NARRADOR: Una tarde de 1910 en la casa  de Doña Delfina Ortega Díaz (primera esposa de Don Porfirio Díaz) llegan los Sobrinos de visita  pues tenían curiosidad de saber acerca de la vida del tío Porfirio.
LOLITA:   ¡ahí tía! cuéntanos  acerca de la vida de mi tío Porfirio, hemos escuchado que es muy importante.
NIÑOS: sí tía cuéntanos, ¡cuéntanos por favor!
DOÑA DELFINA: ¡bueno, si les cuento pero pónganme mucha atención
 __Porfirio Díaz Mori nació en Oaxaca el 15 de setiembre de 1830.
__Sus padres fueron José Faustino Díaz y Petrona  Mori.
__ Estudió Leyes en el Instituto de Ciencias y Artes de la misma ciudad.
__En lugar de ejercer su carrera, en 1854 se incorporó a las fuerzas de Juan N. Álvarez que lograron derrocar al presidente Antonio López de Santa Ana.
__Destacó en la Guerra de la Reforma (1858-1860), derrotando a los conservadores en varias batallas. En 1861 se convirtió en diputado por Oaxaca.
__Durante la invasión francesa en México (1861-1867) Porfirio Díaz sobresalió en las batallas de Puebla (1862), Miahuatlán (1866) y Carbonera (1866), contribuyendo notablemente a la victoria final del presidente Benito Juárez.

__En 1867 y 1871 fue candidato presidencial, pero en ambas ocasiones fue derrotado por Benito Juárez. El 8 de noviembre de 1871 inició la Revolución de la Noria para derrocar a Juárez, pero éste murió en 1872, y el poder recayó en Sebastián Lerdo de Tejada.
__Cuando Lerdo intentó reelegirse en 1876 Porfirio Díaz inició la Revolución de Tuxtepec y logró tomar al año siguiente. Su primer gobierno se desarrolló de 1877 a 1880.

CAMPAÑA DE MADERO:
TOMAS: ¡compadrito Pablo!
__¡Alístese, que nos vamos a la campaña de Madero!
__¡Tráigase a la comadre Petra tenemos que apoyar a Madero!
__¡Ya mi Juanita aquí la traigo!
PABLO: ¿y dónde va a ser el mitote?
TOMAS:¡pues nos vamos a la capital compadre!
__¡Ensillen sus caballos!
FRANCISCO I. MADERO:
­­­­­__¡Conciudadanos…!
__¿Amigos del cambio…!
__¡Amigos de la patria!
__¡Vengo a invitarlos, a que se unan a mi campaña, a mi candidatura…!
__¡Represento al partido antirreeleccionista…!
¡Es cierto que durante el Gobierno de Don Porfirio Díaz ha habido muchos avances…!
Pero también es  cierto, que no nos beneficia a todos, que en estos tiempos hemos tenido:
__Gran cantidad de escuelas, universidades.
__Históricamente el ferrocarril a crecido por todos los rincones  del país.
__La deuda externa se ha pagado:
__Se ha avanzado enormemente en la minería.
__Ahora tenemos telégrafos.
Sin embargo toda esta bonanza, el dictador Díaz la ha construido a costa del sudor y sangre del pueblo mexicano, pues la riqueza esta en manos de unos cuantos  ricos o  extranjeros y la mayoría están en la miseria.
A los mineros y campesinos se les da trato de esclavos, con un salario de hambre y jornadas de  hasta 14 horas, sin otorgarle un día de descanso.
__¿Y todo esto, cuándo va a cambiar?
__¡Sólo con la renovación del poder ejecutivo!
__¡Mexicanos…mi lema es:
__“SUFRAGIO EFECTIVO, NO REELECCIO”
__¡Hagamos el cambio!
__PEDRO:¿viva Don Francisco y Madero…!
PUEBLO: ¡viva!
NARRADOR.
 21 de mayo  1911          
Se firman los tratados de paz conocidos como tratados de Ciudad Juárez. Por disposición constitucional, Francisco León de la Barra asume el poder interinamente. Madero acepta el licenciamiento de las tropas revolucionarias.
 25 de mayo 1911           
Porfirio Díaz renuncia a la presidencia de México luego de más de 30 años de ocupar el poder. Días después parte al exilio.
7 de junio de 1911         
(MADERO HACE SU ENTRADA TRIUNFAL A LA CIUDAD  DE MEXICO)
TOMAS: ¡viva la revolución…!
PUEBLO: ¡viva Don Francisco I. Madero!
PABLO: ¡viva México…!
PUEBLO: ¡Vivan los héroes de la revolución
(EL SUCESO SE CELEBRA CON FIESTA GENERAL)
RECURSOS DIDACTICOS   PARA LA NARRATIVA:
Puede ser a través de:
_El teatro.
_Teatro guiñol.
_El cuento.
_La Novela.
_La historieta
_El corrido
_La entrevista
_El café literario
¿Dónde podemos encontrar asesoría y apoyo ?
_En libros de historia.
_Libros del Rincón.
_Internet
_Enciclomedia.
_Audiolibros
EQUIPO 3



AUTOR: Profr. Raymundo López Espinosa
INTEGRANTES:
Eva  Zequera  López
Arturo Mar Domínguez.
Goretty  Arteaga  Flores
Dora Luz  Altamira García
Dalia Litch Cervantes


BIBLIOGRAFÍA:
El Dramático siglo xx.
 Autor: Ángel Miranda Basurto
Editorial Herrero  S. A.
México, 15 D.F.
Edición: 1976

Metodologías para el aprendizaje de historia
Programas de Formación continua 2009-2010

Libro: Historia,  Quinto Grado
Editorial: Dirección General  De Materiales  Educativos, (DGME/SEP)
Secretaria de Educación Pública
Alonso  Lujambio Arizábal

PAGINAS DE INTERNET:
Archivo: Huelga Rio Blanco 1907.jpg
De Wikipedia, la enciclopedia libre
http/wwwbicentenario.gob.mx/index.php?option=com_&
http//eswikipedia.org/wiki/revoluciónmexicana   391k
http//www.fortunec ity essopa gallinay gallo  











“LA REPRESENTACION TEATRAL, COMO RECURSO DIDACTICO DE LA NARRATIVA”

LA REPRESENTACION TEATRAL, COMO RECURSO DIDACTICO DE LA NARRATIVA”
Una de las propuestas metodológicas  de la enseñanza de la historia es la narrativa, una de las formas de enseñanza más viables,  pues según la teoría de  Bruner, “La narrativa no va a ser sólo una metodología, sino una forma de construir y dar inteligibilidad a la realidad.”  De acuerdo a esta teoría Bruner nos orienta a romper con la concepción de racionalidad tradicional de la escuela y nos encamina hacia la enseñanza y el aprendizaje de la historia hacia la naturaleza contextual específica y compleja del conocimiento de la historia.
Este enfoque de la enseñanza de la historia se fundamenta en la argumentación de Ricoeur, que hace énfasis en el hecho de que “La lectura de una acción de la experiencia humana implica a los principios hermenéuticos y , como la historia versa  sobre las acciones de los hombres del pasado, se deduce que el fin de la historia es la comprensión hermenéutica de las acciones humanas.
Por otro lado se dice que la narrativa es una modalidad del pensamiento __diferente al pensamiento causal o paradigmático __que profundiza en lo particular, que no pretende una lógica lineal, sino que puede tener un abordaje analógico o metafórico con un ritmo  o secuencia de eventos  significativos que dan organización a la experiencia vivida.
Estos elementos teóricos presentados, son lo que nos dio la pauta para escoger como tema a tratar “La Revolución Mexicana”,  la cual decidimos presentar mediante una representación teatral.  Para desarrollar esta idea fue necesario buscar primeramente los datos históricos que creímos significativos para darle sentido a la representación, luego elegir los momentos históricos relevantes. De ahí pasamos a la adaptación de los datos elegidos a los diálogos, luego fuimos implementando  los personajes que aparecerían en la obra, acordes a la fase de la historia que estuvimos representando.  Considerando los elementos teóricos podemos ver que la representación teatral reúne los puntos planteados por los teóricos presentados. Además de que es una forma de darle sentido a la historia. Es revivir el hecho histórico. Pero sobre todo es una manera de hacer de la historia una ciencia atractiva y divertida para los niños, adquiriendo un  sentido lúdico.
Como comentario: hasta nosotros como maestros tuvimos La oportunidad, aparte de aprender cosas nuevas, divertirnos mucho.  

La enseñanza de la historia en la escuela primaria

La historia,  es una de las materias básicas en la escuela primaria, pues es una disciplina de carácter formativo que poco a poco va dando identidad al individuo, al ir conociendo el contexto histórico en el que se desenvuelve y que a la vez,  poco a poco lo va integrando a la sociedad.  De ahí la importancia de no soslayar la importancia que tiene en la educación primaria y que por lo tanto debe dársele un tratamiento de primera instancia como a todas las materias que conforman el plan y programa de estudio.

Actualmente el gobierno federal,  a través de la Secretaría de Educación Pública,  ha considerado la necesidad de innovar en la metodología de la enseñanza de la historia proponiendo algunas  estrategias elementales para transformar la forma de enseñar la materia a efecto de que el niño interactúe de forma directa con los elementos que le puedan dar una orientación en relación a la  historia como parte de un hecho real perteneciente al pasado pero con valor en la vida actual.

Un punto de partida que se sugiere es la situación problema, la cual se convierte en la punta de la hebra, que irá llevándonos a descubrir ese pasado que el niño poco a poco irá descubriendo a través de técnicas de investigación como la entrevista, la cual nos puede arrojar el testimonio vivo del contexto, lo que dará mayor valor al conocimiento y por lo tanto a la historia como parte de las Ciencias Sociales.

En la actualidad tenemos muchas fuentes de consulta, una de ellas es el internet, del cual nos podemos valer para apoyar nuestras investigaciones y a la vez a los niños, que son en este momento nuestra ocupación. Hoy en día debemos inducir al niño a aventurarse en la investigación  cibernética a bien de saciar su curiosidad por descubrir nuevos conocimientos, claro que para esto es importante guiar al niño en el uso de la computadora, cuando lo requiera, tanto en el uso del aparato como a internarse en las páginas web que deba incursionar.

Otra de las formas de redescubrir la historia, son las visitas a lugares históricos como museos, monumentos, centros ceremoniales antiguos, edificios históricos, etc.
Así también es importante  que el niño reproduzca a través de la manipulación de materiales como barro. plastilina u otro que se tenga a la mano, objetos de carácter histórico, como fósiles, bustos, pirámides, etc.
En fin, la  metodología propuesta por la SEP en el curso:”  Metodologías para la enseñanza de la Historia”, nos da  con este curso la pauta para romper con el paradigma tradicional de la enseñanza de la historia y tomar un nuevo camino.